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La política de calidad de los centros de las Hermanas Franciscanas de la Inmaculada se ha establecido como la definición de la MISIÓN (razón de ser continuada de los Centros), la VISIÓN (lugar estratégico que los Centros pretenden alcanzar en el medio, largo plazo) y los VALORES (ideas, principios y puntos fuertes sobre los que los Centros se fundamentan para alcanzar la visión).
Además de la definición de la misión, visión y valores, los Colegios de las Hermanas Franciscanas de la Inmaculada (en adelante EFI)establecen como objetivos básicos e iniciales de su Política de Calidad la orientación hacia:
La definición actualizada de la Misión, Visión y Valores se incluye a continuación:
La Dirección de los Centros EFI para llevar a cabo la DIFUSIÓN DE LA POLÍTICA DE CALIDAD se realizó de la siguiente forma:
- Reuniones de Claustro.
- Grupos de Mejora.
- Reuniones de Coordinación de los distintos grupos de mejora.
- Reuniones con familias.
- Presentaciones al P.A.S.
- Entrega de documentación. Documentación disponible en la red interna y en la página web de los centros.
MAPA DE PROCESOS
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Plan de formación PADDOC curso 2021/2022
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La metodología de la LSE constituye el conjunto de normas y decisiones que organizan, de forma global, la acción didáctica en el centro. No existe la metodología ideal y será nuestro centro el que determine las más adecuadas para sus grupos de alumnos y alumnas en función de las características y situación del centro (grupos de alumnado, recursos, entorno, instalaciones, etc.).
Tiene un carácter globalizado, es decir la enseñanza de la LSE se hace a la vez que se enseñan las demás áreas o materias estableciéndose las conexiones y relaciones entre las distintas etapas.
La LSE se concibe como lengua de acceso al currículum, al conocimiento, como lengua de comunicación y representación mental del mundo, y por tanto ha de estar presente en todas las actividades que se implementen desde el centro.
La LSE constituye también un valor cultural propio de las personas sordas, a través de la cual el niño sordo comienza el despliegue de su identidad que se consolidará en etapas posteriores. Los niños necesitan una integración de dos culturas como personas sordas inmersas en una sociedad oyente.
Actualmente existe mucha diversidad en el alumnado debido tanto a variables internas como el tipo de sordera, etiología de la sordera, grado de pérdida auditiva, edad del inicio de la sordera, otras discapacidades añadidas, etc.; como a variables externas de tipo familiar (madres y padres sordos u oyentes, momento del diagnóstico de la sordera, aceptación de la sordera,...), de tipo social (alumnos/as inmigrantes, contexto socioeconómico,...), etc.
Queridos amigos y amigas: Paz y Bien
La Congregación de Hermanas Franciscanas de la Inmaculada cree en la educación, como un instrumento insustituible en el crecimiento personal y en el progreso social. Y por ello, nuestra propuesta educativa busca integrar las dimensiones básicas a las que tenemos derecho como personas, “plenas de sentido”. En esas dimensiones, la competencia espiritual marca un hito y es el cauce por el que todo lo demás adquiere el sentido de la verdad, la paz, el amor.
Hace años que venimos definiendo la identidad de los Colegios, en documentos como el ideario, el proyecto de misión, el proyecto educativo “artífices de liberación”…
Hoy ponemos en vuestras manos un nuevo y antiguo instrumento de trabajo: el Carácter Propio de los Colegios HFI. Nuevo por su forma y adecuación al hoy del mundo y a las diferentes culturas y grupos. Y antiguo por lo que supone de bases fundantes y universales en el tiempo y el espacio.
Queremos subrayar que no es un mero documento a estudiar y tener en cuenta. Sino que quiere ser principalmente un instrumento de trabajo, dinámico, creativo, no acabado. Una hoja de ruta que nos invita a transitar por el camino de la vida, en la que juntos buscamos, juntos intentamos, juntos intuimos, juntos nos asombramos con la belleza de la existencia humana.
Quiere ser una llamada al esfuerzo común por la educación, esa meta tan lejana para muchos, tan desvalorizada para otros y tan querida para quienes sentimos que no hay progreso y libertad sin educación. Es, pues un instrumento de trabajo, de compromiso y de confianza en el proceso existencial de la persona.
En ese proceso existencial, no podemos olvidar la realidad actual del mundo. Y hoy vivimos tiempos críticos. Son tiempos caracterizados por la búsqueda de nuevas respuestas a los cuestionamientos existenciales de hoy.
¿Podríamos definirlos como tiempos de maduración humana, de metamorfosis y esperanza?. Creemos que sí.
Como colegios HFI queremos llegar a la meta de la educación, sin estridencias, pero sin cejar en el empeño. Sin imposiciones, pero con exigencia mutua. Y entendemos que LA TAREA que socialmente tenemos que abordar es la de la búsqueda constante de la paz y el bien para todos. Que EL MÉTODO de trabajo, además de tener calidad técnica y actualizada, ha de pasar por el corazón y ha de llevarnos a mirar con misericordia y gratitud la realidad de cada persona, de cada grupo, del mundo en definitiva. Y que LA ORGANIZACIÓN colectiva para llegar a una educación integradora pasa necesariamente por el diálogo, la relación amistosa, la acogida sencilla e inclusiva.
El Carácter Propio que aquí definimos hoy, se basa en la intuiciónde Madre Francisca Pascual y las primeras hermanas. Intuición que nos parece podemos concretar en tres ideas básicas:
1. Hacer siempre el bien, con solicitud y alegría que nos invita a la autonomía y libertad personal.
2. El amor de Dios que no se expansiona en el prójimo es una tragedia, que nos hace comprender la esperanza de la comunión indisoluble de Dios y el mundo y por lo tanto de la fraternidad universal.
3. El trabajo común para que cada persona sea artífice de su propia liberación, que tiene como meta la humanización de la realidad personal y social desde la compasión y la sabiduría.
VALENCIA, DÍA 13 DE OCTUBRE, 2011
NACIMIENTO DE MADRE FRANCISCA
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